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发布时间:2018-09-13   作者:左移湘    点击:1166

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 “事实上,这些院校都有一些相当不错的专业,包括师资、科研、就业等方面。”省招生办有关负责人建议,如果这些学校调整后仍未能完成招生计划,考生可抓紧“补填志愿”的机会,对这些学校进行补填。“既增加提高自己的录取率,也能读上好的专业。”

20世纪90年代始,来我国留学的外国学生规模明显增加;新世纪以来,规模增长迅速,2008年达到10.69万人。

“教学质量上不去,学校建得再漂亮也只能成为点缀。”胡腊芝说,“家长希望孩子在家门口上好学校,关键是教师整体素质、学科教师配备、教学条件要达标,办学质量要上水平。”在2009年初中标准化学校建设工作会议上,武汉市教育局局长谢世腰也再次强调,要把初中标准化学校建设的重点放到学校内涵发展上来。

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考生电子档案是高等学校录取新生的主要依据。去年,考生电子档案内容主要包括考生报名信息(含身份证号、思想政治品德考核鉴定或评语等)、体检信息、志愿信息、成绩信息和考生参加高等学校招生考试的诚信记录(主要指考试违规以及在招生其他环节违规的简要事实及处理结果)等五部分。

中国侨网消息:英国《英中时报》当地时间27日刊出社论文章说,近期关于英国遍布“造假学院”的新闻成为了舆论热点,但仔细看来,这却并不仅仅是在讨论英国的学术教育质量下降的问题,而在实质上依然是在“打击非法移民”的命题范畴之内,是“拔出萝卜带出的泥”。

我在某杂志上读过一篇名为《“百分数的意义和写法”教学设计》的文章。在导入环节的设计上,教师别出心裁地为学生设计了一个“投掷飞镖”的小游戏:先请两位学生到台前来投掷飞镖,一位学生投了20次中13次,另一位学生投了25次中17次。然后教师通过引导学生比较两人投中比率的高低,进而初步感知百分数的用途和由来。可以说这位教师的设计是很有创意的,既活跃了课堂气氛,又激发了学生们的学习兴趣,并且能使学生在游戏活动中对新知有所感悟。但是仔细琢磨之后,我觉得这个创意还有些不足之处:其一,参与人数过少,只有两人,大部分学生成了观众;其二,情境刺激过强,游戏的趣味性了冲淡学生对问题的思考;其三,耗费时间过长,极易使宝贵的课堂时间浪费在无为的肢体活动上。基于以上思考,我结合本班学生的学习实际,对课前的导入环节进行了微调。先是让学生们根据课前调查谈谈自己在哪里见过百分数,都了解哪些有关百分数的知识。这样既尊重了学生已有的生活经验,同时也让我把准了教学的关键点。然后,我直接投影出示探究问题:学校篮球队要选一名队员,体育老师决定在三名同学中挑选。小明投20次球中14次,小华投25次球中17次,小刚投50次球中33次。到底选谁合适呢?通过引导学生合作探讨和实际计算,初步领悟到百分数的内涵。这样设计,不仅保证了课堂教学的参与度,同时也有效缩减了教学时间的“边角料”,提高了学习效率。从实际教学效果来看,我的这一小小改变的的确发挥了大作用。

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而王国华的《你不知道的历史细节》可以说是填补了历史细节的空白。在历史的研究者中,有一种观点是,把野史结结实实地楔进所谓正史中,历史才显出本来面目。因为历史所谓正史、野史是历史的分法,但真实的状况才不管这些呢,它是不分主流、非主流的。比如谢安做官,不是因为有远大的志向,而是发现进入官场,有很多实际的好处,至于以后的淝水之战,也是无奈之举才打仗的,可谁知道,历史让他一举成名。像这样许多微小的细节,是不会在大历史的叙述当中的。

[美国侨报记者]奥运会前,外沿报道,中国把一些在北京留学的留学生在暑假期间劝离北京,您对这个传言如何回应?

这里面有个典故。明人小说《古今奇观》里有篇名为《李白醉写吓蛮书》文章,说的是李白用夷语写信,回绝蛮邦使臣无礼要求的故事。钱钟书先生以此做比,说李白如果懂英文,又活到今天,和许渊冲必成知己。这是莫大的肯定。多年之后,许渊冲破译马勒《大地之歌》,从戈谢复杂的“拆字法”中找出李白名句“玉碗乘来琥珀光”的踪迹,说来也没有辜负老师“莫逆于心”的评语。

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目前,这些结构与社会的需求匹配度不高。比如说区域结构,现在的研究生教育区域分布的结构是不平衡的:有些地方经济发展得很快,可是研究生教育并不发达;而有些地方的经济发展并不是太好,可是研究生教育比较发达。研究生教育的学科点分布、招生规模等是通过计划进行调节的,这种分布是计划和行政手段造成的一种结果。

前来休假的优秀教师和专家中,绝大多数是叶澜的老朋友;有些人以前虽未谋面,可早从文章里认识了她。茶余饭后,大家不约而同围拢过来,请教、探讨各种教育热点和难题。她房间的门几乎是敞开着的,往往是刚送走一拨人,又来了另一拨人。

而且,按考生比例招生也优于按人口比例招生。前两年,中国政法大学推行的按人口比例招生的模式,成为率先在全国打破“去本地化”的重点高校,此举曾得到社会各界包括舆论的一致喝彩和好评。但是,这种招生方式,仍比不上按考生比例招生更科学。原因是,尽管人口数量与考生数量在一般情况下,成正比,但有的省份由于高中教育相对不发达,考生数量并不多。

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形成上述问题的原因,概括起来主要有三个方面:一是学校领导重视不够。一些校长没有把民主评议作为促进学校工作的内在需要去抓,而是为了评议而评议,甚至把民主评议当作负担,敷衍了事;二是检查督促不力。一些基层学校领导对民主评议情况不管不问,只要结果不要过程,少数学校对评议结果不认真审核,除对优秀教师的名额进行平衡外,其余往往是一概认可,淡化了对评议过程的关注;三是“好人主义”作祟。一些学校认为,在民主评议中评出不合格教职员工,既伤害了他们的感情,也影响了学校的声誉,不如你好我好大家好,即使有不合格者,也往往是内部消化,对下不对上。


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