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发布时间:2018-09-04   作者:左伊    点击:2317

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1996年3月21~24日全国教育纪检监察工作会议在郑州举行。会议总结1995年的教育纪检监察工作,研究部署教育系统1996年反腐败和党风廉政建设工作。国家教委副主任柳斌出席会议并讲话。

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但陈汉明在接受《中国新闻周刊》采访时说,他找校长谈话并非动员大家“去自首”。“我是做大家的思想工作,不能因为局长被抓而影响稳定”。

“上榜”学生:“太突然了”不敢给家里说

蒋小北的家在河南某县级市,当地生源多,但省内缺乏有竞争力的大学。因此学生都想考出去,高考竞争异常激烈。

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  校本教研为什么难以走进教师们的心间?为什么难以与日常的教学工作“水乳交融”?效能为什么如此低下?其主要原因是学校为培训而培训,教师为教研而教研,培训过程中的形式化、教条化“占了上风”,忽视了教研内涵的提升。让校本教研回归教学,真正成为学校的主流文化,应该是走出校本教研低迷状态的良策。  “车跑得快,全靠车头带”  镜头:A校暑期的校本教研活动开始了,校长先作“动员讲话”,强调了“主题培训”的重要性和必要性。讲话结束后,校长接待来客应酬去了,而其他的副校长和中层干部,也进进出出,有的坐在办公室里看书报,有的玩起了电脑游戏,只有教导主任“全程陪同”,似乎培训“跟他们无关”,且立马变成了“教师们自己的事情”。那教师参加培训的情况又咋样呢?叽叽喳喳“谈天说地”、窃窃私语的有之,姗姗来迟、提早退席的有之。很多教师是“身在曹营心在汉”,盼望着培训早结束。等到要上交“作业”时,就“相互合作”,有的“网上下载”,有的剪切、粘贴,不费吹灰之力就把人家的成果“窃为己有”。  反思:俗话说,“火车跑得快,全靠车头带”。要提高校本教研质量,关键是校长的深度介入,以及学校管理层的全体干预。作为一班之长的“领头羊”,校长务必要转换角色、放下架子,与教师们“零距离”的一起“游泳”,用全身心投入的“实际行动”去打动老师,用“老师们,大家跟我一起上啊”的自觉行为唤醒教师们参加培训的“主体意识”。校长要扮演好既是“指挥员”又是“受训员”的“双重角色”,把培训视为“头等大事”,以“普通一兵”的身份带头参加学习、参加课题研究,带头上公开课,下教研组去听课、评课、说课、议课,一起写教学笔记和反思性文章,用“非权力影响力”去影响和感染教师,用“身教重于言教”、“此时无声胜有声”的无形力量,推动教师走进校本教研的“中心”。  强化制度求实效  镜头:为了提升校本教研的质量,让老师们增加见识,A校曾一度组织各教研组纷纷外出“取经”学习。向外取经学习一时成了A校校本教研中的一道“亮丽风景线”。一学期下来以后,各教研组不仅跑遍了邻县的优秀学校,有的组还跨出省门“开眼界”,听人家的经验介绍、观他人的示范课是“激动万分”,而自己上课时又是“涛声依旧”,“取经”学习的收效甚微。如何走出校本教研的迷宫,成了A校校本管理中解不开的一个“结”。  反思:“取经”学习咋不灵呢?惰性是人的劣根性之一。症结是外出学习只是“外力”推一下而已,先进的理念并没有真正内化为教师自己的教学行为。俗话说,“没有规矩,不成方圆”,而且,“凡事预则立,不预则废”。好的校本教研氛围的形成、教师良好培训习惯的养成,都必须以制度作保证。用“外驱力”推动教师从被动应付变为主动参与,成为培训的真正“主人”,需要制度文化作为“支撑”。这一制度文化既要为教师专业发展创造各种条件、提供成长的机会,又要对教师的专业发展提出明确的任务目标、并施以一定的压力,“扶教师上马”。所以,A校规定,教师外出培训考察,回校后必须认真反思,写出翔实的考察报告;教师外出观摩听课,回校以后要在本学科教研组内上一节同类型的研讨课;教师被评为市、区级的各类名师、学科带头人每月享受一定数目的校内荣誉津贴,学校每年为其代购一定的教学业务书籍和业务刊物,但与此同时,也必须承担一定量的义务,每学期要开一次高质量的业务讲座,上两节全校性的研究课,带一两个徒弟,承担1个校级小课题研究等。还把教师参加校本教研的态度、工作实绩列入年度考核、职务晋升、奖金发放的重要指标。  注重监督抓落实  镜头:临近期末的某一天,笔者去B校,无意间发现平日里闲暇时热衷于玩电脑游戏的老师们一下子都忙碌起来了,此时办公室里的电脑成了老师们开展校本教研的“抢手货”,在电脑上聚精会神地搜索信息资料的有之,忙个不停地下载教育教学资源者有之。一问才知道,原来学校近期将发放的奖金里含有教师撰写反思笔记、课堂实录的考核内容。为了提高校本培训的“含金量”,为了应付上级检查留有“痕迹”,学校在奖金总数里切出部分“蛋糕”,专门用于激励教师反思教学的积极性。可是老师们却玩起了“平时不出手,该出手时就出手”的“临时抱佛脚”的猫腻。  反思:有人曾经说过,“工作的布置+不检查=0”,“任务的提出+不落实=0”。B校制定“在奖金总数里切出部分‘蛋糕’专门用于激励教师反思教学”的制度没有错,问题是制度必须靠人去严格执行,才能产生管理的效能。像B校这样制度挂在墙上而淡化督查过程的做法,只能滋长歪风邪气的上升,“你好我好大家好”的“和事佬”管理,会有害于教师的专业成长。在校本管理中,既要加强“以人为本”的人性化管理,信任教师,给教师以自由成长的空间,给教师松绑,不能“管、卡、压”,但是也不能在管理中对教师过于放纵。把握好管理工作的“度”,尤其是适度强化检查、监督力度,有利于青年教师快速成长。如我们在倡导教师写教育日记的过程中,运用“批语式”的形式来检查监督教师的撰写是一种务实做法。我们成立由校长、中层干部、教师代表所组成的“三结合”的检查小组,用“官查兵、兵查官、兵查兵”的互相监督、互相检查、互帮互助、共同提高的方法,来杜绝形形色色不劳而获的“网上下载”、东拼西凑的“剪刀+糨糊”的“劳动成果”。对有自己思想、有深刻反思、有创意的优秀反思日记,要用激励性的评语进行鼓励,对比较简单、平淡的教育日记提出一些婉转的建设性的意见,以之砺志。  搭建平台出成效  镜头:如前所述的A校,教研组长在每一次的学科教研活动时,必须事先好说歹说请有关人员预先“备课”做主讲人,否则要么是“无人开口”,要么是轻描淡写说几句,讨论交流时也只有主讲人一人唱“独角戏”,而其他的教师是“金口难开”,不肯发出“不同的声音”,有的精神不振、闭目养神,有的看书报、看小说“抓紧放松”,有的见缝插针干私活……每一次的活动都会陷入尴尬局面。  反思:如何避免这一尴尬局面的发生?这就需要有一定的管理智慧。管理者要想方设法当“梯子”,为不同层次的教师成长乐当“人梯”。针对教研活动“冷场”现象,事先要做好充分的准备工作。每一次的活动,事先必须先出“题目”,请教研组中的名师或学科带头人先“亮相出丑”,然后用轮流做庄的办法“逼”其他教师“上梁山”,让其锻炼“胆略”,增加“说话”机会,给予充分的“话语权”。同时,创造条件增加教师的“话语权”,变革每两周一次的教师例会形式,由原来的“任务布置型”改为以教师专业发展、教学研究为主要内容的业务培训会、思想碰撞会、教学技艺切磋会、教育教学智慧交流会,充分挖掘、放大一切可以利用的资源,努力成为教师专业成长的“催化剂”,如做足、做好、做大校园网的“蛋糕”,把教师中的优秀教例、课例、教育教学心得、反思体会、小论文、自己的教育教学故事、小课题研究的成果等上传至网上,开设网上论坛,开设优秀教师的个人博客,通过互动,让教师们共享优质资源;倡导教师在课余时间的“闲聊”中经常就教学问题进行“面红耳赤”的“争吵”,在“各不相让”的“争执”中提升教育教学思想,去“吵”出教学艺术、“吵”出教育教学实践智慧。  《中国教育报》2006年3月21日第7版

近视一旦发生,便难以根本性扭转。从这个意义上而言,要阻止国民近视眼人数过快的发展,当从保护中国孩子的眼睛做起。在卫生部近视眼重点实验室主任、复旦大学眼科教授褚仁看来,中国近视如此高发的原因,是由于“两缺一多”:第一,缺乏专业配镜人才,眼镜不合适,让“假性近视”弄假成真。第二,缺乏近视眼防治的统一管理机构。第三,商业炒作太多,很多护眼产品都声称“儿童近视多为假性,无需配镜”的口号,从而耽误了青少年治疗的“黄金时期”。他还表示,无节制上网以及握笔姿势不正确是导致青少年近视的最常见原因。

柳州市一职校在专业发展上坚持“专业建设公司化”的发展方向,与企业合作,积极创办经济实体,这些企业年产值超过1000万元,利润也达100万元以上,安排学生参加生产实践1500人次以上。一职校校长王春秋说,学校专业设置上按公司的模式进行设置,依据专业特点建立一个以培养学生实践为主、服务教师教学的注册公司,缩短学生与社会的距离。

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本书是一本单纯讲述乔冠华与章含之情感的书。作者只将笔尖专注于二人真诚的情感。从相识的误会风波,到相守的温馨琐事,全书将这对半路夫妻的忘年恋情描绘得细腻曲折、感人至深。

中国台湾网5月10日消息据台媒报道,台当局“教育部”计划修正“高中成绩考查办法草案”,明订核准产假、育婴假的学生不适用平时请假扣分规定,鼓励怀孕学生留在学校继续完成学业;新的成绩考查办法最快2007学年度从高一新生开始实施。该消息一经传出,各界哗然,学校、家长直呼“太夸张”。  据报道,依照台当局教育部门的现行规定,学生除非因为公假、病假或特殊事故经学校核准给假,缺课时数达到学科全学期教学总时数的三分之一就不能参加学科考试,以零分计算。为了鼓励怀孕学生能留在学校继续完成学业,台当局“教育部”计划制定“高级中学学生成绩考查办法”修正草案,女学生一旦怀孕可以请产假、孕婴假。目前这项成绩考核办法仍处于草案预告阶段,“教育部”未来还将广征意见,作为参考指标。  消息一传出,岛内各界一片哗然。两性平等专家、妇运团体认为这是“善待母体”,并且“台湾有这个需要”,因此乐观其成;但学校、老师、家长则多惊讶直呼“太夸张了”、“执行有困难”。甚至有学校说,此草案等于是在鼓励学生怀孕,并说“这还有法律问题,因为与未满16岁的少女发生关系涉及妨害性自主罪,就得吃官司”。台北市私立景文高中说,学生万一不小心怀孕,通常监护人会帮孩子办休学。  此外,台湾的高中生除公假外,如果缺课达全学期总日数二分之一,就要办理休学,对怀孕要经常请假作产检或刚生产完的学生非常不利。草案通过后,经核准的产假或育婴假,将不计算在缺课计算。至于产检请假是否不列入请假扣分规定,草案中并未规定。  台当局“教育部中教司副司长”黄坤龙表示,他们这样做是在保障学生受教权,并不是变相鼓励怀孕,“我们还要另外针对草案收集家长意见,汇整后还会研商。”  根据台当局“教育部”中部办公室统计,去年全台共有153名高中职学生怀孕,其中有102人是夜间进修部学生,一般日间部的高中职学生有52人。这些学生中,94人已婚、59人未婚,未婚怀孕约占三成九。官员私下表示,有些学生一旦怀孕就私下休学或堕胎,实际数字应比统计高得多。(赵静)  原载 中国台湾网

2002年9月,西村顺利考取了享受中国政府全额奖学金的国家交换生,直到2010年博士毕业。这8年,他的学费、住宿费全免,还享受中国政府颁发的生活补助,使他能够毫无负担、心无旁骛地钻研学业。2004年至2008年,他先后获得学校国际学院评选的“科研成果奖”、“学习优秀一等奖”等13个奖项。

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  答:“2006中国国际教育展”将于10月14日-15日在北京国贸展览馆拉开帷幕。展览在北京结束后,将于17日-29日在哈尔滨、上海、南京、成都和深圳巡回展出。我要特别告诉大家的是,参加今年中国国际教育展的俄罗斯展团的有关情况。俄罗斯方面组织了50多所高校100余位代表参展,举办“俄罗斯高等教育展”,这是“中国俄罗斯年”中教育领域的重要活动之一。


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