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发布时间:2018-07-03   作者:左云霞    点击:547

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要“基本功”更要“现代化” 山东省烟台第一中学 王贵江  记得学生时代时,我特别喜欢学数学,因为我的数学老师不但有一手漂亮的粉笔字,而且他还能徒手画出标准的圆。在无限佩服之下,自然是“亲其师,信其道”了。现在,学校要求教师要有扎实的基本功,自然也是为师者的基本要求。但是,仅仅满足于基本功过硬是不够的,随着科学技术的飞速发展,新科学、新理论、新技术、新方法不断涌现。课堂上单凭“一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴”已远远不能适应教育的优先发展,更不能满足学生愈来愈强的求知欲望。所以,老师要改进自己的教学手段,走向“现代化”。  在课堂上,我们经常会遇到一些老师说不清、学生难理解的知识点,而这些知识点往往是教学中的重点难点,如何解决这个矛盾呢?恐怕仅凭过硬的基本功是不行的。众所周知,多媒体教学设计,能将一些十分抽象的知识运用电脑多媒体音像技术,为学生提供大量的感性材料,使学生的听觉、视觉、触觉都参与感知活动,最大限度地调动学生的感官,使学生始终处在一个愉悦的学习环境中,进而变得思维活跃、视野开阔、兴趣浓厚,突出教学重点,达到了化难为易的目的。所以,我们要充分应用多媒体辅助教学等现代教学手段,来克服传统教学的弱点。  随着新课程的逐步改革,课程内容也随着科技的发展而体现出时代特征。以高中数学为例,新课程理念明确提出要注重信息技术与数学课程的整合:“现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合(如把算法融入到数学课程的各个相关部分),整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。”因此,新课程的内容也相应地对教学手段提出了更高的要求,仅仅局限于传统的教学手段去教学,无异于老牛拉车。  但是,在具体教学中,我们应注意:电教多媒体一定要根据学生的认知规律、心理特点、教学内容,以及学生的实际情况等诸多因素加以考虑,合理运用,达到优化课堂结构、提高教学质量的目的。一节课用课件越多越好,或者把整节课变成无板书课,其实是大错特错,是舍本逐末的表现。为了达到突破知识的重点难点的目的,我们要合理地应用现代教学手段,这样才能起到“锦上添花”的效果。眼光还要向前看 江苏省邳州市王杰中学 栗宁  现在的公开课可以说形式多样,示范课、评优课、优质课等等全国各地都在搞,可谓如火如荼。想找到一节不用现代化教育教学手段的课,恐怕是非常困难了。而把全国各地教育主管部门拟定的课堂教学评价标准放在一起,大家一定会发现,没有标名“现代化教学手段”指标的评价标准几乎没有,并且还有一定的分值,而关于传统教学手段的使用评价几乎没有规定。  这一现象,必然导致老师过分强调在比赛课、观摩课中使用现代化媒体,忽视对传统教学手段的思考。事实上,这只是一种比赛现象,因为在日常教学中,没有多少老师像在比赛课、观摩课那样,使用现代化教学手段,课堂上还是使用着传统教学工具。笔者认为,假如所有的课,都像现在的公开课那样使用现代化教学手段,即使使用中出现这样那样的问题,或者有些过火,课堂教学质量也一定会发生革命性的变化。从整体来看,真正全天候使用现代化手段进行学科教学的学校,在中国还是非常少的。所以,现在不必过多的强调现代化教学手段使用过分这一问题,即使当前出现了这样那样的问题,我个人认为也是非常正常的,只要多多研究不断改正就行了,而不能让教师打消了这一念头。  关于传统教学手段与现代化教学手段谁优谁劣的问题,我个人认为,如果必须用“优与劣”做二元分析,我选择现代化教学手段优于传统教学手段。这就好比,汽车与马车、手机与过去手摇式电话等放在一起比较一样。为什么这么说?过去曾经看过这样一个观点:“假如孔子生活在今天,肯定也会使用计算机进行教学,也会主动学习、使用互联网,并且比一般老师使用得还要迅速。”我觉得这个观点很有道理。我不知孔子之前有什么传统,但可以肯定的是,孔子非常重视使用先进的手段,有着自己的使用思维,能够总结出自己的教育思想。  其实,不管是当前的,还是未来的优秀课堂,肯定离不开现代化的教学手段。不管什么教育教学手段,传统的与现代的,关键是用什么样的思想来看待这一问题,而不是只进行单一的取舍。现代化水平年年在变,如今是日日在变,如果我们仍然抱着传统不放,国家只能永远处于落后的行列之中了。

二是全面推进基础教育新课程改革。加强新课程师资培训,全面推进中小学教师继续教育工程,着力提高教师业务能力。截止2005年底,全面完成中小学教师综合素质培训任务,21755名中小学教师通过结业考核,参训结业率达99.3;8877名中小学教师参加学历层次提高培训,占全州中小学教师总数的39.4;培训中小学校长、骨干教师、新课程起始年级教师16368人;完成各类中小学教师(含校长)短期培训项目,累计培训13286人。组织开展全州中小学教师综合素质培训,在教育部召开的民族贫困地区中小学教师综合素质培训暨新课程师资培训工作第五次年会上,我州荣获74个奖项,并被评为全国4个先进实验区之一。加强教学研究、教育技术和实验教学应用工作,调整普通高中招生政策,深化考试评价制度改革,完成《湘西民族文化》中小学读本地方课程编写工作,推动了全州基础教育新课程改革向纵深发展。2005年,我州教师参加全国教学竞赛活动共获奖8项,教师教学论文和教学设计全国评比获奖28个。

曾浩辉表示,当局今晚会调查该名女学生与11日停课的圣保禄学校个案是否有关连,并会优先跟进曾与患者同一考场坐得较近的学生及她的同班同学。至于是否需要全港停课,视乎这间学校是否已出现爆发,有更多学生染病,以及视乎今晚所得到的资料。

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随手翻开,内容分为五类:经典语录,散文选萃,诗词拮英,楹联集锦,经典释名。书中文字,或一两句话,或三五百字,俱是短小篇什,读来非常轻松,饶有兴味。老乡见我喜爱,豪爽说道,您要喜欢,送给您吧,也算咱们同机出差,认识一场。

“我相信‘三十年规律’———1919年中华民族开始觉醒,1949年新中国诞生,1979年改革开放蓬勃开始,2009年,我们有信心迎来一个全新的发展期!”全国政协委员冯军甚至建议,把2009年定为“自信年”。

问题是,如何设置“信访专业”,或者说“信访专业”要研究和学习些什么。从现有的报道来看,沈阳大学设置“信访专业”是当地官员出于提高信访工作人员素质的考虑。因为在他们看来,信访干部素质不高,是沈阳的进京非正常上访曾居全省第一的重要原因之一。也就是说,通过培养一批高素质的信访人才,就可能很好地化解目前的信访问题。而现实中,为减少所谓“非正常访”的主要手段有截访、销号、拘留、罚款、劳教、判刑、连坐等。如果“信访专业”以研究这些各地普遍实行的“行之有效”的方法为主,并将它们理论化,并通过“教授”培养做那些事的人才,那后果当然很严重。

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该调查历时近4年,由9名专家、一线教师共同研究完成,是全国少工委批准立项的2010年少先队重点课题。课题组对卢湾区千余名中小学生调查显示,六成以上孩子认为“学习不快乐”,仅有不到一成的孩子感觉“学习是件快乐的事”。

张宗诚,是其中一位遇事学生的监护人,家住列治文。记者电话向他查询有关情况时,他正急匆匆地赶往医院参加会诊。

第二个例子是上个世纪九十年代末经济合作与发展组织的成员国积极促进全球多边投资协议(简称AMI)的谈判进程。协议的关键是实现规则的透明。但是,这些透明的规则遭到了当时远离民众的不透明谈判的抵制。民众通过电子信息的传播,形成了足以能终止政府间谈判的强大舆论压力,产生了积极的民众参与效果。这个事件在民主历史上具有划时代的意义———网络在根本上改变了权力关系,各种力量被重新分配。

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很多毕业生会抱怨招聘单位都注重工作经验,而刚走出校门的学生,没有办法取得相关的工作业绩和经验。但是,大家不妨换个角度来思考:如果没有办法用工作业绩来打动招聘者,那么是否可以用专业的能力、经验、成就来打动人?或者说明你在学校,包括在社团工作上取得那些成绩,简单说是证明你有胜任这份工作的专业素质,或者说是有值得培养的专业潜力。

●为了解决高等教育中学位教育人才培养规格与企业对人才培养规格的实际需求之间的有效衔接问题,学校可以尝试建立“学位后培训基地”,积极开设职业规划与发展培训课程,为学生量身定做“实验项目和实践课程”,有的放矢、有针对性地提高其职业能力

记者随后就此问题向甬城管理名家、宁波广济中心小学校长王雷英进行了咨询。王校长认为:“‘棍棒底下出孝子’,这样的教育方式已经不适应现代社会了,现在的孩子需要的是一个温和的教育方式,爸爸在打孩子的时候,妈妈应该站出来保护儿子。”

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中国网10月27日讯人力资源和社会保障部新闻发言人尹成基27日上午通报了该部对于就业再就业的下一步工作安排:


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