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发布时间:2018-06-25   作者:左云霞    点击:184

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一些问题学校,问题往往出在校长身上。按理说,校长应当是教学的模范、管理的专家、师德的样板,理应是一线教师中出类拔萃的佼佼者。绝大多数校长一般也是遵循这样一条循序渐进的成长路径,走上管理岗位的。然而,也不排除个别教学不行、业务一般却善于“公关”的人,“脱颖而出”成为校长。这些在教育教学素质上先天不足的校长,如果后天再缺乏调理和滋补,很容易出现外行人领导内行人的局面。

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纵观近代经济史,专利制度、著作权制度对社会进步发挥了不可替代的巨大作用。在知识产权领域,世界第一部现代意义的专利法诞生在1623年的英国,1709年英国又颁布《安娜女王法令》,首开世界著作权成文法先河。随后,法国、美国、日本等国也建立起自己的专利制度和著作权制度。知识产权制度的建立和完善,极大地推动了这些国家生产力和创新能力的提高,是它们成为发达经济体的重要原因之一。

面对新一轮的课程改革,我们该持有什么样的态度?该以什么样的方式和行动,来履行和完成时代赋予我们的职责和使命?笔者认为,当下的第一要务,就是要梳理思想,正本清源。我们梳理思想,并非是旗帜鲜明地厘清正误,而是使思想条理化和科学化。正本清源并非是让我们的思想又皈依经典,而是对教育经典思想的再认识、再领悟和再提炼,从而使经典教育思想更能够联系当下课改实际,使我们找到课改的时代风向标。而这一切,正是教改由形式走向内涵的关键所在。

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6月19日,正在新西兰访问的国家副主席习近平在惠灵顿出席维多利亚大学孔子学院授牌仪式并发表即席讲话。这是仪式后,习近平与学习汉语的新西兰学生愉快交谈,仔细询问他们学习汉语的情况。新华社记者刘卫兵摄

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