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发布时间:2018-09-04   作者:左伊    点击:59

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自然,作为学校,以学生为本最根本的内涵应该体现在教学上。就本人修读过的课程来说,教师对教学极其认真。在第一节课上教师会派发本课程的大纲,包括课程目的、每节课的标题、参考文献、评价方式等。通过课程大纲,学生对本课程的概貌会有整体把握。有了参考文献,相当于掌握了本研究范围内较为权威和系统的文献目录,为以后的学习和研究提供了很大的便利。上每节课的时候,老师还会派发讲义和相关的阅读材料。此外,教师还会在本周留出若干小时的时间来答疑和同学们交流。相应的,教师对学生的要求也相当严格,不仅要做次数不等的课堂汇报,还对论文有严格的要求。在这些要求中,学生所能感受到的是教师的专业精神和对学生成长的负责态度。

王新的父亲告诉记者,高考分数公布后当天晚上,清华大学招生老师打电话到家里,肯定地说王新的分数上清华是“铁板钉钉”的事。家人、老师一听全都乐坏了,孩子很心动。王新父亲说,孩子所在的上冈高级中学是一所农村中学,儿子虽然成绩一直保持在年级前三名,但没有机会获得清华等国内一流高校自主招生考试资格。谁也没想到,这个农村小子一下考进全省前20名。

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一名躺在病床上的女学生说,师生们当天上午在教室闻到异味,随后立即撤离教室,但她走出教室不久便晕倒在地。另一名坐在地上打点滴的女学生说,当天上午她正在教室做作业,突然看到烟雾从窗缝渗入教室,老师当即打碎玻璃窗,所有师生跑出教室,但她至今仍感到眩晕恶心。

1937年7月7日夜,驻丰台日军在卢沟桥畔中国守军防区内进行军事演习。演习结束后,日军借口失踪一名士兵,无理要求进入中国军队防守的宛平城搜索,遭到中国守军的拒绝。日军遂向位于桥东的宛平城和卢沟桥发动攻击,挑起了蓄谋已久的卢沟桥事变。中国守军第29军官兵在日军蛮横无理的挑衅和攻击下,忍无可忍,奋起抗击,打响了全民族抗战的第一枪。图为驻守北平宛平城的中国军队奔赴卢沟桥抵抗日军。新华社发

高考志愿,是学生对未来大学阶段所学专业与学校的志向与愿望。但由于技术条件及现实体制的原因,学生并不能在自身的分数条件下,完全自由地选择自己所要去的专业与学校。近年来,随着社会经济的进步与教育体制改革的不断深化,高考志愿填报规则正在逐步实现其目标,确保学生在自身的分数条件下,完全自由地选择学校和专业。即真正地分数面前人人平等。

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  1、初审

我参加了几次本科教学工作水平评估,也到一些学校进行了学习交流,感觉到特色项目的评价确实颇费脑筋,一是总结出来的特色不鲜明,失之于一般;二是特色没有得到充分认可,甚至在校内都未达成共识;三是在特色的凝练和文字表述方面还欠斟酌,个别遣词标新立异,令人费解。对此我谈四点意见:  学校办学特色是在长期办学过程中积累形成的,它是客观存在的,又是相对稳定的,需要加以凝练。特色和学校的办学理念、办学传统、大学文化、大学精神有关。特色不等于是改革的探索,现在中国高等教育处于大发展、大变革的时期,各个学校都在积极进行改革的探索,有的改革举措在社会上影响很广,但是我认为,这个不一定就能成为特色,两者之间不能划等号。  办学特色应该是与时俱进的,要能够体现时代精神。这和创新思维、实践探索密切关联。特色应相对稳定,但它的内涵应该是不断更新的。比如校训很能体现一个学校的传统和特色,北师大的校训是“学为人师,行为世范”。“学为人师”讲的是做学问,学高方能为人师,而“学高”就体现了人才观的变化历程。过去是一维的,学好知识就是“学高”,现在则强调既要有扎实的基础知识和宽广的知识面,同时还要有比较强的能力和综合素质。  办学特色是具有层次性的,是和一个学校的办学定位、办学理念和传统,尤其是和大学的“三大基本功能”密切关联的。所以,特色不能简单地和学校的改革建设成果划等号。比如,学校后勤社会化改革做得好,对学校整体可持续性发展能起到重要作用,但是这不能成为特色。所以我认为一定要和学校的人才培养、科学研究和社会服务等基本功能密切联系,才能凝练出特色,社会才会认可。具体到教学评估,还必须和学校的人才培养和教学工作密切关联,比如在管理体制机制创新方面有可能形成一个学校的特色,但是要和人才培养及教学工作存在内在联系和直接关系,否则就比较牵强。  办学特色要成效显著,影响广泛,要在校内形成高度共识,并得到社会认可。这里还要处理好特色和优势之间的关系,一般来讲,优势会形成一个学校在某个领域的特色,但是特色未必都是优势。比如师范院校的特色就是“教师教育”,但并非每所师范院校都能在教师教育方面形成优势。特色和优势是有区别的。  总之,特色问题十分重要,要清晰界定,注重凝练。(北京师范大学校长钟秉林)  《中国教育报》2006年8月20日第3版

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2009海外华裔青少年“中国寻根之旅”夏令营福建永春营日前在永春闭营。来自香港的35名营员在为期10天的时间里寻访永春的风土人情,走进果园、农田体验生活,了解故乡的经济社会发展,与永春二中学生结对子,学习了中华武术、书法、美术、乒乓球、羽毛球,到泉州、厦门两地参观泉州闽台缘博物馆、华侨大学、陈嘉庚纪念馆、厦门大学等。他们纷纷表示,这次活动给他们很好的机会,让他们体会到故乡很美,今后要“常回来看看”。(福建省侨办文宣处供稿)

每次踩踏事件的发生,无一例外是中小学生。中小学生由于年龄小,尚处于调皮、打闹阶段,因此不容易管理,也因此容易发生安全事故。可是,正因为中小学生年龄小、不容易管理,中小学校的管理者更应该加强学生管理,不应有丝毫的麻痹松懈。否则,就没有起到作为教育者和管理者应负有的使命与责任。

2009年秋,马丁与另外56名英国学生获得中国政府奖学金,取得到中国留学的机会。不过,他没有像其他英国学生那样选择北京和上海的名牌大学,而是决定到南京师范大学学习中文。南京是他和父母在华旅游时去过的地方,他一下子就喜欢上了夫子庙的文化气息,喜欢那座城市安静和闲适的气氛,就像充满田园风光的威尔士那样让人舒心。

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美国:数据显示,美国仍然稳居2006年留学意向排行榜榜首,且咨询量较2005年有大幅攀升。这主要是由于美国继2005年降低了签证难度后,2006年进一步放宽签证,从而刺激了美国留学市场,也进一步吸引了广大中国学生的注意力。再加上美国四千多所高校构成高质量的高等教育、高含金量的文凭以及丰厚的奖学金资源对中国学生具有的吸引力,使得2006年美国留学热度一路看涨。预计2007年美国留学市场仍将持续走热。(评论员:中国驻美国纽约总领事馆前教育领事刘在祥)


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